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体现团结的游戏适合高一学生玩的
介绍一个我玩过的，有意于团结的，而且特别能调节气氛的游戏！我玩过的是英语的，你可以把口号改成汉语的！名字：number number number/ running running running规则：（很简单）6–10人围成一个圈，转向相同的方向主持人喊number number number，参与游戏的人边朝一个方向跑边喊running running running！这个时候为了调节气氛主持人可以更改喊number number number的速度哦！当主持人喊number3的时候，参与游戏的人必须3个人抱在一起，没有找到同伴的视为淘汰。
这个游戏非常好玩，玩的时候现场的气氛会非常的high!希望可以帮到楼主哦！
适合小学生的团结合作才能赢的小游戏有哪些
咱们是同行，我以往上课的话跑步让学生难免会厌烦，没，我觉得可以放音乐跳大众健美操，要是用跑步来热身的话，可以将跑布形式多样化，就像蛇形跑，成螺旋形跑，或是不要绕操场跑，改变一下跑步的路线，这样比较有新意，学生有了新鲜感就能激起他们的上体育课的兴趣游戏的话我收集了些，你可以参考一下： 体育游戏一 抓尾巴1、两名学生一组，互相追逐，去抓另一个同学的尾巴。
2、被追逐的同学躲避，尽量不让同伴抓住自己的尾巴。
56人围成圈，中间一人抢断球，篮球传球，各种方式，也可假动作二 体育游戏创编—简易橄榄球橄榄球运动充满活力，激动人心，精妙而优雅，具有智力上的挑战，又要敏捷和技巧的参与，是一项富有乐趣的运动。
这项运动在我国开展的不是很广泛，我们可以在体育教学中有意识地培养学生对橄榄球的认识，在此，结合美式橄榄球的规则创编了这则小游戏，供参考。
游戏目的：发展学生奔跑、灵敏素质，培养团结合作的精神。
游戏准备：“橄榄球”的制法：用废报纸或废布作填充物，外周有透明胶布缠绕成一个长30厘米，纵周长78厘米，横周长65厘米，重克的状似橄榄的椭圆形球体。
游戏场地在一片篮球场内完成。
实在不行就随便拿个足球或者篮球。
游戏方法：将游戏者分成人数相等的两个小组（每组7—9人），各组成员分别站在场地中线的两侧。
游戏开始，教师持球站在中圈内，将球抛掷于地上，双方队员上前抢夺，得球一方即为进攻方，另一方为防守方。
进攻方可持球跑动，也可采用传、接球方式，将球推进到对方端线后取可得1分。
防守方力图阻止进攻方的进攻并夺取控球权。
如果一方得分或丧失控球权则攻防转换。
如此反复，直到游戏结束，得分最多的队获胜。
游戏规则：1、 游戏时间为上下半时各20分钟。
2、 持球队员不得持球跑出界外。
3、 橄榄球中最常用的阻止进攻的手段就是擒抱。
游戏中，如果持球队员连人带球被防守队员擒抱住，进攻就宣告结束，采用擒抱时必须从持球队员的侧面开始擒抱，不得从正面或后面擒抱，否则，为犯规。
4、 进攻方在进攻中会被防守方将球抢去，防守方立即反守为攻。
5、 双方队员不得使用撞、踢、打、拌、跌、拳击、跳向对方等侵人犯规动作。
6、 不允许用脚踢球。
教学建议：本游戏属于对抗性强，竞争激烈的游戏，很容易出现双方身体冲撞现象。
教师在组织游戏时，要讲清规则，严格执法，控制游戏节奏，避免冲突发生，减少伤害发生。
母鸡爱小鸡操作过程：甲乙两人分别为老鹰和母鸡。
面对面站立，母鸡身后有一小鸡，老鹰可以用手和脚赶小鸡出窝即算抓住，母鸡努力保护。
若抓住则互换角色。
如图所示规则：A球必须放在身后一米处。
B甲可以用假动作但不能推拉乙。
C甲四肢碰球并致使球，即获胜。
教学： 对《老鹰抓小鸡》的游戏进行改造，进一步加强了游戏的对抗性，而且不受人数限制，同时也解决队伍容易断开，中间的学生不能主动参与。
新游戏可以让更多学生在游戏中祈祷主人翁作用，感受母爱的责任，体会成功失败的滋味。
而且游戏简单易行，如实心球，篮球，排球都可以当作小鸡。
4.2吸收外来的，现代的体育运动项目，并加以改编。
案例二 团结一致 争取胜利操作过程：A学校简易平面图；比赛路线的确定及要求：点标明显易找，放在比较平坦的地方（不要放在绿化植物中），安全第一；路线选择要少，不要交叉；点标之间角度不要小于90度。
B组织。
用秒表为参赛者记时，设一醒目的大钟，给大家测试脉搏和估计时间，用不同颜色的笔涂表格（涂的次序不得颠倒）；分四组，每组一张地图，同时出发；做一块带夹子的总成绩板，每组学生结束比赛后，记录下本组成绩和组长名字，并按照顺序排列。
总结，颁奖。
注意事项： 小学生体力较弱，点标不宜过多，尽可能在课堂教学时间之内完成比赛；小学生好动，自我保护意识较低，因此路线的设定必须慎重考虑安全因素；涂色一定要按照顺序，注意诚信品质的培养。
教学： 定向运动起源于瑞典，通常在森林，公园进行。
它是一项智力与体力并重的运动，简化运动规则，在校园的体育教学中进行定向运动，可以让枯燥的耐力体验变的自觉而生动4.3从日常生活，劳动中挖掘游戏素材，创编出新颖，充满生活气息的体育游戏。
案例三 我们爱劳动操作过程：A清晨起床，去小河抬水，注意脚步平稳，保持正确的负重姿势。
从低处抬至高处，距离30米左右（下肢运动）。
B两人一组协作锯柴，注意动作协调，拉送一致；劈锯好的柴（上肢，胸部运动）。
C两人一组开始打地桩，一人扶，一人击打；夯地基两人共同用力夯打（腹背运动）。
D可以呼喊劳动子，声音整齐响亮。
器材：两人一根体操棒教学： 对劳动的动作加以选择，提炼和虚化，进行模仿练习，感受父母劳动的艰辛，体验劳动的情景。
使学生在模仿农村劳动生活的练习中，进行充分的准备活动和思想教育，代替了传统的肢体准备活动，也取得较好的效果。
4.4在体育学科中渗透语文，数学，音乐等学科的知识，创编新游戏。
案例四 跑数字操作过程：A导入：师问，电子数字0—9是怎么写的，假如篮球场就是电子表，怎么样来跳动0—9这10个…
班集体团结的主题班会有什么可以玩的游戏[适合高中生的] 不要网络游…
培养团结精神的小游戏 班级管理中不可或缺的一项是不断地推进班级的团结向上的精神， 建议每周进行两到三次有 关班级团结的游戏， 以增强同学们的团队精神和合作能力。
这里收集了部分关于团结的小游 戏，资料不是很全，有的也不一定很实用，在今后将会不断补充，路过的朋友如果有好的团 结游戏介绍，请在后面跟帖，谢谢你的参与。
扑傻瓜 围圆圈，一人拿著摺好的报纸 站在圈中间，当他/她读出其中一名组员的名字时，那位组员要斗快读出另外一位组员的名 字，否则便会报纸＂扑头＂，被扑中的要站在圈中见间，并继续叫组员的名字。
1、成语 连珠，就是先说个成语每个组或每个人用最后一个字接成语……接不上的看着处罚就可以了， 2、来个 BINGO 游戏吧.一张纸.100 个问题 10*10.首先回答完一行或一列 挺有意思. 的有奖.问题为对班级成员特点的描述.请描述对象签名方为答对一道. 3、让你们班 的同学用家乡话说一段对白， 越经典的越好哦 比如： 大话西游里的那个曾经有一段。
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4、在会场中间拉很多绳子，然后选一些人让他们不能碰绳子穿过去，然后这些人的眼睛 蒙住眼睛，在把绳子去掉，然后就看这些人的精彩表演吧，不过只能用一次，大家晓得了就 5、跳舞吧，俺前两天刚跟外教学了个“宫廷转圈舞”（偶自己命名的）很适合 没意思了 6、写纸条送祝福（各自以匿名方式写在纸条 大家一起跳的，不会蹦迪的都能学会的。
上交主持人，然后叫大家轮流抽取，并大声地念出祝福内容。
） 7、事先准备一些纸片， 上面写好各种职业，或者体育运动。
然后让每个人分别抽一个，不要让别人知道。
然后分别 表演，不能说话，让别人猜猜看是什么职业。
8、分成 2 组，同样准备一些小纸片，上 面写一些电影名字， 最好是动作片， 或是有特色的， 然后分组抽签表演， 让对方猜。
MATRIX, SPIDER MAN, SUPER MAN 都很有意思的 9、 抢椅子啊，分两组，每组 6–8 个人，椅子比人 数少一把，然后大家围着椅子转，听到坐下就抢位子，每轮淘汰一人，依次 1/8 决赛…决赛，剩下最 后一人获胜，有奖品，输的人得表演节目，或参加下一个游戏. 10、可以选两排人，三个一组， 11、首先准备问题 其中两个蒙上眼睛，用筷子喂对方食物，剩下能看的那人指挥. 嗡嗡~~ 若干，报纸一张. 规则：一男一女同站一张报纸上，开始回答问题 答错问题，报纸折半继续 答对问题，问下一道 男女在回答问题时，身体不能接触报纸以外的事物 总共 20 道问题， 问完时，男女还能符合上一条规则时，游戏结束发奖品 12、 善解人意 分成 2 组，每组 3~5 个人，排成两纵列 人与人之间不能说话，只能靠动作表达意思 13、铁人三项 连续完 14、小九九 成吃汉堡+喝啤酒+吹爆气球 最后还要闭眼旋转 15 圈 速度最快者有奖 游戏，挺好玩的！ 比如，站上一圈人，从其中一个开始说，4 9，下一个赶紧答 36，她再 接着说 6 8，下一个回答 48，以此类推… 谁说错了，就输了就受罚： ） 15、踩气球。
一组出 2-3 个人，每只脚上都绑有气球，让他们一起出来互相踩，看到一定时间后哪个组 的队员脚上剩的气球多。
16、真心话大冒险。
嗬嗬，感觉不错的游戏啊。
17、 十人一组 男女间隔 两组人用嘴将扑克牌传递 先传完的胜利 18、 有电脑有投影仪 的话 搞个经典影视配音也不错啊。
19、报纸时装表演！抢椅子！食神比赛！ 20、 逢 x,x 的倍数，带有 x 的数字不能说，要以蹲一下来表示。
例如：x=3 那么几个人排 好队，一个一个说： 1,2， （蹲一下） ，4,5， （蹲一下） ，7……11， （蹲一下）（蹲一下） ， ， 14…… 21、 以前我猜里面玩的，“九九乘法表” 22、买奥利奥，然后打中间的奶油刮 下去，涂上牙膏！ 让人吃掉，事先不能让他知道，看他什么反应，哈哈哈！ 23、每个人分两个 烤地瓜，4 个人一起比赛，看谁先吃完！！ 24、发两张纸。
每人写下今天最开心的事情和最不 开心的事情。
然后念出来。
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不用写名字的。
念出来一样很好玩的说！ 。
25、三 句半！ ~传统精粹，效果奇佳 4 人合作第 4 人半句（其实就画龙点睛一个词） 应结 合本单位情况编词 26、先用纸写好词语，可以分很多类的，然后一个人面对着形容什 么意思，但不能带那个词。
另一个背对着猜。
哎，一说就明白了，和幸运 52 一样，我没 开楼上的是不是有一样，反正就是个建议，帮你顶。
27、一个桌子两头，分别竖直拜 上 3 个碗，碗里分别装 1/3 的面粉，分别在靠桌边的两个碗里各放一个乒乓球，然后两边各 站一个人，看谁先把乒乓球吹到第三个碗里谁就算赢。
这个游戏很能调节气氛，也很整 人哦。
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1. 热身小游戏： 丛林逃生：一行人围成一圈，一至三报数，报到一和二的面对 热身小游戏： 丛林逃生：一行人围成一圈，一至三报数， 面站立，双手手掌相抵，平放在胸前，报到三的站在两人中间，蹲下。
一和二 面站立，双手手掌相抵，平放在胸前，报到三的站在两人中间，蹲下。
一和二 的人做松树，三做松鼠。
圈中还有一人，他是讲述故事场景的人。
的人做松树，三做松鼠。
圈中还有一人，他是讲述故事场景的人。
当发生故事 场景时，松树和松树必须根据场景来移动。
场景时，松树和松树必…
【什么是良好的班集体】要让班级团结有什么好的活动？我是一个大…
所谓主题班会就是围绕一个中心内容有目的、有组织地进行的班集体成员的自我教育活动。
一节好的主题班会，能引起班集体成员的触动或共鸣，培养他们懂得思考、敢于发言，形成自己的见解。
一、主题问题： 主题班会就应该有明确的目的性、较强的针对性，围绕主题开展活动，不能东讲一点，西讲一点。
在这次班级文化主题班会中，存在一些班级审题不清的情况，整个班会针对性不够强。
没有紧扣“我的班级，我的家”这个主题，所选材料没有紧紧围绕“班级团结，亲如一家”这个主题，在理解上有些偏差。
在整体上05-9班、05-2和05-5班在主题上是最鲜明的，层次也比较清晰明了。
问题主要出在两方面：一是学生对主题的理解是片面的，这上面需要班主任的指导，围绕主题选择材料，开展健康向上、有教育意义的活动；二是主题确立以后，不能根据班级自身的实际情况深刻挖掘，并通过各种活动形式表现出来。
二、做好准备工作 俗语说“台上三分钟，台下十年功”，一节成功的主题班会就象一台进行现场直播的综合性电视节目，具有较强的可预见性和不可预见性。
因此从班会的开始到结束的每一个细节，在开会前都要做好周密的安排，都需要班主任做出精心的指导。
准备工作做得好坏，从整个班会的细节就可以体现出来：主持人的串词，活动的安排，每个节目的内容、选材、表演方式，这些都体现着班集体的凝聚力，班主任的点滴指导。
这方面2班做得较为突出，很多老师当时去观摩了，就是一个小小的歌曲，几个人唱，如何出场，以何种形式去唱，都做得很细致。
这些细微之处体现了班主任的指导和精心的准备，我想在这种指导下学生学习着做事的方式、学习着这种细致，体会着如何认真去做好一个工作同时也得到了煅炼。
三、班级文化的制作 在班级文化的制作中，主要存在整体性差、版面不集中、较凌乱的问题。
在班徽的制作上，应该强调班级思想，主次分明，鲜明、醒目，这上面1班、8班、2班、4班的班徽设计上都较好，但只有8班和4班从色彩、选材、制作和表现形式上做得比较好，让人一看就能反映出这个班的主题思想。
对于整个班级文化的制作9班最整齐、鲜明、主题突出，清晰明了，有较好的感染力。
四、班会的教育意义 我们开主题班会，目的很明确，从大的方面讲是对学生进行教育，从具体要求来讲，又要明确教育什么，教育到什么程度。
因此教育性是主题班会的灵魂，失去教育性的主题班会是没有价值的。
一个好的班会应该能够从实际出发，解决班级问题，有切实的教育意义。
而有些班在这一点上考虑不全面，从而使主题不够突出、鲜明。
这方面05级5班、9班、10班都做得较为突出，在班会中提出了班集体现存的问题，并利用班会让同学们讨论并发表见解，最终受到教育。
5班在班会环节中提出“扬长避短，创建优秀班集体”，针对一些不良现象，让大家来说说应该怎么办，用集体的力量去“创建家，保护家”，从而使学生明确对班集体的责任，从中受到教育。
而05级10班则提出“禁烟，从我开始！”，针对班级情况解决实际问题，通过多种形式让同学们广泛发表意见，了解吸烟的危害，最后用签名承诺的形式教育学生“远离烟草！” 还有05级9班则使用表彰的形式，从正面树立榜样，让学生了解什么是正确的，什么是应该学习的，从中受到教育。
五、班级的精神面貌 这次班会的主题是“我的班级，我的家！”，强调的是集体的力量，团结向上的精神。
在评比中各班的精神面貌也成为评判一个班会是否成功的重要体现。
整个班级的精神面貌给每一个参加班会的人一个第一印象，让每个人都体会一种极积向上、团结一心的感觉，让学生在这样的环境中接受教育，这其中的教育意义就更明确了。
在这方面，05-2班、9班和10班表现得非常突出，整个班会都让人感到一种凝聚力，一种全员参与、积极活动的氛围。
总之，这次班、团会活动成功的地方很多，各班都有各自的特点和好的做法，但也或多或少存在一些问题。
学生也在活动中体会了集体的温暖，炼煅了能力。
只是想通过这样一个总结让每位老师都有所思考，相互交流，取长补短，做好今后的工作。
下面，就请三位班主任谈谈自已的具体做法： 我们就按班集顺序：黄老师、杜老师和魏老师谈谈她们在组织班会时的一些经验与做法，供大家借鉴。