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幼儿数学加减法游戏都有什么样的游戏啊？哪一个游戏比较好学呢？
这个时候妈妈们不如试试幼儿用数学加减法游戏，来提高一下孩子学习数学的兴趣。
因为经过调查研究，通过儿童数学加减游戏来学习数学，会一定程度的提高孩子的数学兴趣以及计算应用能力。
例如游戏：破密码？闯古堡 （一） 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口？首先？看到了这样一组题。
2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 家长：能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、孩子进行推算？并说一说推算的方法。
（二） 做题包？找规律 1、出示题包 16―8=8 14―5=9 15―7=8 16―7=9 13―5=8 17―8=9 12―4=8 18―9=9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
（2） 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。
这样一个游戏不仅仅让孩子学习得到了提升，而且让孩子获得了游戏的乐趣。
数学学习兴趣是孩子进行数学学习的先导，是推动数学学习的一种精神力量。
学习兴趣缺乏往往使孩子视学习数学为一种苦役，并导致数学学习成绩下降。
据有关调查分析，一个孩子之所以成为数学“差生”，其主要原因之一，就在于他们缺乏学习数学的兴趣，认为数学枯燥乏味，甚至厌恶数学。
要使孩子学好数学，对数学学习感兴趣，就首先要保证数学教学有趣味，要能吸引孩子。
儿童十以内加减法游戏有那个好玩的
二十四点，用扑克也可以玩，把JQK拿出，每次拿4张牌，先只用加减算出24即可，不能重复使用。
等孩子大点再加上乘除。
碰数，两个人一人两只手，伸出手指，一根是一，以此类推，两个人的两只手指互相碰（任意挑选，是否自己碰自己随意），大于十就减十取个位，直到一方两只手都是10为止（即零）暂时就想到这么多，望您满意
幼儿数学加减法游戏是怎么玩的？具体的规则呢？
二十四点，用扑克也可以玩，把JQK拿出，每次拿4张牌，先只用加减算出24即可，不能重复使用。
等孩子大点再加上乘除。
碰数，两个人一人两只手，伸出手指，一根是一，以此类推，两个人的两只手指互相碰（任意挑选，是否自己碰自己随意），大于十就减十取个位，直到一方两只手都是10为止（即零）暂时就想到这么多，望您满意…
谁能给我教小孩认字的游戏？教小孩做10以内加减发的游戏？题目说都…
这个时候妈妈们不如试试幼儿用数学加减法游戏，来提高一下孩子学习数学的兴趣。
因为经过调查研究，通过儿童数学加减游戏来学习数学，会一定程度的提高孩子的数学兴趣以及计算应用能力。
例如游戏：破密码？闯古堡 （一） 用题包来完成推算 1、我们一起来到了古堡门口？首先？看到了这样一组题。
2+4 3+5 12+4 13+5 2+14 3+15 12+14 13+15 家长：能不能用已经学过的知识来进行推算呢？ 2、孩子进行推算？并说一说推算的方法。
（二） 做题包？找规律 1、出示题包 16―8=8 14―5=9 15―7=8 16―7=9 13―5=8 17―8=9 12―4=8 18―9=9 (1) 学生先进行计算，然后小组里面相互说一说，这两组题包的规律。
（2） 学生通过计算，发现结果总是8和9，题包中的规律即被减数减少（或增加），减数也作相应的减少（或增加），差不变。
这样一个游戏不仅仅让孩子学习得到了提升，而且让孩子获得了游戏的乐趣。
数学学习兴趣是孩子进行数学学习的先导，是推动数学学习的一种精神力量。
学习兴趣缺乏往往使孩子视学习数学为一种苦役，并导致数学学习成绩下降。
据有关调查分析，一个孩子之所以成为数学“差生”，其主要原因之一，就在于他们缺乏学习数学的兴趣，认为数学枯燥乏味，甚至厌恶数学。
要使孩子学好数学，对数学学习感兴趣，就首先要保证数学教学有趣味，要能吸引孩子。
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宝宝学数学加减法怎么帮小孩子加深记忆能力呢？我想通过游戏的方式…
猜拳游戏游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：例如：师：下面我们做关于“6”的游戏我出2（手势：伸两个手指）生：我出4（手势：伸四个手指）2和4合成6可以老师和学生猜，同桌互相猜。
拍手游戏目的：练习数的组成。
游戏过程：师：下面我们做关于“7”的游戏师先拍3下，要求学生不说话，只拍手，拍完后，才说“几和几合成7”。
找朋友游戏目的：使学生能正确计算10以内的加法游戏准备：1.若干套1到9的数字卡片。
2.每次游戏前发给每个学生1张。
游戏过程：1.把几套从1到9的数字卡片分别发给全班同学，戴在胸前.全班同学围成一圈做丢手帕的游戏，捉到谁，谁就站在圈中央找出自己的朋友来搭救自己。
2.数字凑成10才能做朋友（可以是两人做朋友，如7和3，也可是三人做朋友，如2,4和4，还可以是四人、五人……做朋友），朋友越多越好。
3.根据找到朋友的人数多少，大家用掌握声进行奖励，找到一个朋友，鼓一次掌，找到两个朋友鼓两次掌，以此类推。
摸几何图形游戏目的：训练学生用触摸的方法对看不见的几何图形进行分类，巩固他们对几何图形的特征辨认。
游戏材料：三角形、圆形、正方形、长方形的硬纸片若干，一个纸盒，一块大手帕。
游戏过程：(1)将若干三角形、圆形、正方形、长方形硬纸片放进纸盒里，用手帕盖好；(2)纸盒外边分别放一块三角形、圆形、正方形、长方形纸片；(3)一个小朋友把一只手伸进纸盒摸图形，另一只手在纸盒外边拿一个与摸到的图形同类的图形，然后将摸到的图形拿出来进行比较。
如两只手中的图形确是同一类型，得10分，并可继续摸一次；如两只手中的图形不是同一类型，不给分，且不再摸。
注意事项：盒子里面的图形与盒子外边的图形尽可能大小相等，否则会给儿童做游戏带来难度。
当然增加难度，可以加上各种立体图形。
搭积木游戏目的：1.通过学生接触不同形状的积木，熟悉各立体图形的特征。
2.培养学生动手操作能力。
游戏准备：有正方体、长方体、球、圆柱等形状的积木。
游戏过程：1.学生分为若干小组，每组发给一副积木。
2.以小组为单位，合作搭积木，用不同形状的积木搭成自己喜欢的事物（如：桥、房子等）。
3.将各小组的作品摆在一起，由各小组推举的一名学生讲解自己组摆的是什么事物，用了那些形状的积木，并一一指出来。
4.全体学生评判出最优作品。
拼一拼，摆一摆游戏目的：1.通过游戏，培养学生的空间观念。
2.培养学生的动手操作能力。
游戏准备：1.教师提前准备一个用长方体、正方体、圆柱和球拼摆的玩具。
2.每个学生准备与教师相同的长方体、正方体、圆柱和球各若干个。
游戏过程：1.教师分步描述自己的玩具。
（玩具不要让学生看见）2.学生根据教师的描述逐步拼摆。
3.教师将自己的玩具展示给学生看，全班同学一起评选与教师玩具相似的作品。
4.谁的作品与教师的玩具最相似，哪个学生就获得“小小设计师”的称号。
猜猜看游戏目的：1.通过游戏使学生加深对长方体、正方体、圆柱和球等立体图形的认识。
2.发展学生的数学交流能力。
游戏准备：每人准备一盒积木。
游戏过程：1.教师将全班学生分成若干个小组，每组两名学生。
2.将积木放入课桌中，其中一个学生随便摸出一块积木（不要让另外一个学生看到），然后摸的学生说明积木的特征。
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