970797游戏攻略网多动症孩子，不爱学习，还有以下表现:小孩在家做作业经常拖拉，跑来跑去，才刚坐下写作业不到几分钟就要上厕所、喝水…….老师也经常反映，小孩在学校经常挑逗别的同学，课堂上东张西望，下课后与同学发生矛盾，不遵守纪律……..如果您的孩子有这样的表现，家长们就需要注意了，您的孩子可能患上了“儿童注意缺陷多动障碍”（俗称多动症）。
据统计，我国的多动症调查结果中显示该病在我国的发病率为4%~10%，粗略估计我国有2500~3000万的多动症患儿，城市与农村比例差不多，男女比例为5:1.。
【提醒】最佳的干预年龄为4–12岁。
1、系统脱敏训练。通过导入式或自我想象的方式去想象学习的难处，这样多次的反复后，会降低学习的紧张程度，不自觉地就进入学习状态了。
2、观察学习。提供可模仿的录像和老师、同学的榜样示范来增强学习行为的反应正确率。
3、强化法。按斯金纳的操作条件反射学说的观点，学生的任何行为都可通过一定的强化物来塑造。在教学中，可用在该生姓名后插小红旗（或小红花）等方法，看谁先达到教师规定的量，谁就能获得教师的一次特殊奖励。如在老师那儿借书，实现他的一个愿望，奖给学习用具、纪念品。或每期的优胜者可获得一次较大型活动的入场券、游园票、甚至家长支持下的一次旅游、社会实践等。
4、学习技能训练。学习技能是学习者在学习的时间安排、内容安排、体力和精力安排、学习方式选择方面的能力。（!）时间发排上，既要有规定的、固定的、绝对时间的安排，也要有个人相对自由的时间安排。（2）内容安排上主要是不同性质的内容搭配和内容量上的安排，因此，要教给学生内容安排技能，形成最好的内容安排习惯是改善学习效果的重要途径。（3）在体力和精力上存在着同样的投入效果却差异很大，这有一个合理使用体力和精力以及使用时机问题，这些都得教给学生。
5、“赏识教育法”是转变学习障碍生的有效方法。陶行知的教育艺术是把正确的道理寓于分糖果中，让学生既知道哪儿错了，又能终生不忘而受益。总之，爱心、耐心和方法正确是对学习障碍孩子治疗的最佳办法。