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案例分析
从上述案例介绍可以看出，亦童同学有多动症的特征，如活动过多，上课注意力分散，放任自由，自控能力差，没有养成良好的行为习惯等，仔细分析与多动症有区别：老师、家长看着能完成作业，而且写得很端正；注意力无障碍，对其喜爱的东西，如折纸玩具、画画，注意力集中，能坚持一个多小时，而多动症患儿注意的有意性和意志的坚持性都有明显的缺陷，不能把一项活动较持久地进行到底；学习无其他障碍，只要认真就可以获得好成绩，而多动症患儿是很难取得好成绩的，因为他们有注意力障碍，还伴有学习障碍。综上所述，可以判断此生不属多动症 ，而是一般的多动行为，他随儿童的发展和有效的心理咨询教育可以逐步改变，多动症患儿则较难矫治，必须接受心理治疗和药物治疗才能好转。
治疗
针对此生的行为特点，需要老师和家长对他进行共同矫治，方法如下：
1、 我作为班主任，不能讨厌、歧视这个学生，不能简单地认为是思想和品德问题，粗暴地训斥、打骂、处罚，引起他的自卑心理，造成精神压力或情绪波动，引起反抗心理，甚至产生攻击性行为，要多关心，多理解，使其感到温暖而有触动，有悔意，为教育引导打下基础。
2、加强注意力的培养，从他最喜欢的活动开始，如画画、折纸，听故事，逐渐延长其注意力的时间，并培养他的耐性。我安排他坐在讲台下第一个位置，便于老师的监督和指导。上课时，我以生动形象的现代化教育手段进行教学吸引他，常用目光、点头，一定的面部表情暗示他，及时提醒他遵守纪律。一有进步，立刻表扬，奖红花、飞机，行为规范记分册加分，如一般同学加五分，他就加十分，强化其良好的行为。
3、利用集体的力量影响他，养成良好的行为习惯，营造“遵守纪律光荣，违反纪律可耻”的集体氛围，让全班同学都关心他，安排最好的学生与他同坐，他喜欢画画，我请他帮班出黑板报，选他参加画画比赛。写的字好，选他参加书法比赛，把他的作业挂出来给全班同学欣赏。他的声音响亮，我选他当体育委员，每天早操时整理队伍，指挥队伍回教室，迫使他改正乱推人、踢人的坏行为，使他对自己有自信心，使他在大家的善意帮助下，在众多的榜样示范下，逐步向好的方面发展。
4、我与家长密切配合，请家长要克服对孩子的溺爱，寓爱于严，克服冲动，别一看见、听见表现差就动手打或骂，要与学校教育保持一致，严格安排时间，按时起居饮食、学习，做适当有益的活动，培养有规律的生活习惯。
5、请家长适当控制亦童的饮食，少吃肯德基的煎炸鸡翼等，不吃胡椒、辣椒等刺激性强的调味品，并观察这种做法是否能减轻多动行为。
四、自我评价