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玩游戏的好处
一些科学家正在寻求其他途径来帮助改善视力。
其中一个思路听起来可能有点不可思议——通过玩电脑游戏，尤其是动作类游戏。
人的视觉的产生，既需要眼睛来接收信号，又需要大脑来翻译这些信号。
一些科学家认为，电脑游戏能够改进人脑对眼睛所收到的信号的翻译，从而让人们的视觉得到改善。
游戏究竟给这些人带来了怎样的好处：一、幼儿 幼儿是通过玩游戏认识这个世界的。
从他们出生开始，最先接触到的东西就是玩具，他们通过玩游戏来了解外部世界的构造，这样可以激发幼儿对外界的认知兴趣，锻炼思维水平，对开发智力能起到很好的作用。
研究表明，高趣味、零压力的创意游戏，最能启发0~3岁宝宝的潜力，经常玩游戏的幼儿对世界的认知能力和智力水平要比不玩游戏的幼儿高出很多。
二、学生 现在学生的课业负担重，娱乐时间少，人际交往少，烦恼和压力也因此相应增加。
其实玩游戏不仅帮助学生调节情绪，还可以锻炼与提高他们的反应能力和手脑的快速配合能力，同时帮助他们了解电脑和网络知识等，可谓是一举多得。
据调查显示，经常玩游戏的学生思维活跃、善于表达、情绪乐观，解决问题时会更加灵活。
三、白领 当今社会竞争日趋激烈，每个上班族都必须打起十二分的精神努力工作，否则随时可能被市场淘汰。
白天在公司忙了一整天的上班族，晚上需要一种轻松的方式来自我舒缓压力，放松情绪。
于是游戏就很好的满足了这种需求，操作简单，画面漂亮，就像《爱玩老K》游戏，任由发挥，可以获得极大的满足感和成就感。
在那项关于对比敏感度的研究中，巴韦利埃注意到，第一人称视角的动作类游戏对人视觉能力的改善最为明显。
如果玩家玩的是非动作类游戏，比如《模拟人生》，那么他们的视觉改善就不那么明显了。
相比于43%的提高，他们只有11%。
动作类游戏几乎不可避免地含有暴力的成分，它是否是这些脑功能提升的必要因素？这是许多研究者比较怀疑的一点。
他们认为，也许可以把暴力成分从动作类游戏中拿掉，但同时保留游戏带给人们的好处。
毕竟，在电脑游戏能够带来种种好处的同时，也有大量研究显示它们带来的弊端：肥胖症，进攻性、反社会行为，以及成瘾行为。
…
网络游戏的好处与坏处
网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。
作为我们中学生，理所应当对其进行追求、探索。
这尽管是一个虚拟的空间，但它的方便、快捷、灵活等多种优点，拓展了我们的知识面，给予了我们敖游的空间。
它的出现改变了人们传统的思想方法，在我们的生活中给予了我们极大的帮助；坐在家中即可浏览众多网上图书馆丰富的图书收藏；几秒种内，便可收到相隔万里的来信，在最短的时间内获得各地各种祥细的、自已想知道的信息；通过各学校开办的远程教育网了解更多的知识等等。
正由于网络的这些优点，才受到越来越多的表少年的青睐。
但又有许多人认为中学生上网弊大于利，的确网络是一个复杂的东西，它的内部充满各种信息，像反动、暴力、黄色，这类鱼龙混杂的东西太多了，我们中学生自主能力有限，实在难以抵御网络惊人的吸引力。
但网络是一个新生事物，的确中学生的自制力和网络的吸引力，可以说两者根本是无法匹敌的。
网络的吸引力是无穷的，而中学生的自制力是有限的。
据联合国教科文组织的不完全统计，以学习为主要目的上网的中学生，美国占总数的20%，英国为15%，中国仅仅为2%。
这惊人的对比，恰如其分地说明了中学生的自制力不如网络的吸引力，。
它好象刚出生的婴儿，终究是需要细心的扶持的，在正确的教育、指导下，长大成人，建设国家、作出贡献。
但偌是像现在这样，抑制了学生上网，不就好象将这婴儿杀死在摇篮里吗？中学生上网的人数很多，部分人受到不良影响，这正说明了是否受到不良影响取决于自身的素质与意志。
俗话说得好：“人正不怕影子歪。
”只要我们有不靠近这种沉溺人思想的网络传播的意志，自然也就不会受到其影响了。
利弊的区别在于你如何运用它，以及如何合理安排好时间。
如果是用于成天打电子游戏，不分昼夜，肯定是弊。
如果用于学习：利大于弊。
如果用于聊天、游戏：弊大于利。
上网的诸多有利之处 第一、可以开阔视野。
上网可以及时了解时事新闻，获取各种最新的知识和信息，对以后的学习和生活都有很好的指导作用。
上网可以充实头脑，只要留心就可以学到许多学校里学不到的知识，扩大自己的知识面。
鼠标一点，大千世界便尽收眼底。
第二、可以对外交流。
学生的一个被人经常提及的缺点就是缺乏信心，不敢与外界对话、交流。
现在有了互联网，他们可以彻底克服这个心理障碍，并且在对外交流的过程当中，又开阔了自己的视野。
网络为教育资源的交流提供了便捷的通道，不仅老师，而且学生也可以通过互联网登录各类教育网站获取学习资讯。
第三、可以促进青少年个性化发展。
消除心理障碍，可以没有顾忌地向网友倾诉心事，减轻课业负担所造成的心理压力；可以在各个BBS里张贴自己对各种问题的看法和见解，一来可以锻炼文笔，二来觉得很有成就感；可以提高自己某项业余爱好的水平；自己动手做主页正成为时尚，把自己喜爱的图片资料传上去，开一个讨论区，发一些贴子，和大家交流，在掌握了电脑软件的运用同时自己做版主的感觉真的很棒，有利于树立起学习的信心。
第四、可以促进中学生的学业。
中学生的本职任务是学习，网络的远程教育会给中学生带来无穷的益处。
普通的中学生学习知识只能够局限于自己的学校和一些课外书籍，传授知识的老师始终只有几个，但如果上了网，学生就可以在一个个内容丰富、名师坐堂的网站中任意翱翔，“有问必答”、“题库”、“专题讲座”、“考前辅导”…一个个分类细致合理的栏目让学生的学习成绩突飞猛进；普通的中学生做题只能做些参考书或数量有限的卷子，如果上了网，网上各种试卷和典型题目应有尽有，学生就可以任意选择。
第五、可以掌握最新的教育动态。
中学生们特别是高中生可以利用网络了解最新的教育动态，因为这几年的高考还在改革探索之中，每年几乎都会出台许多新措施。
而平时好些学生不大关心电视和报纸上的新闻，只一味地埋头书海，因此可从网上查询与教育相关的新闻以此来调整复习重点，适应高考新举措。
上网的危害 一，对青少年的人生观、价值观和世界观形成的构成潜在威胁。
互联网是一张无边无际的＂网＂，内容虽丰富却庞杂，良莠不齐，青少年在互联网上频繁接触西方国家的宣传论调、文化思想等，这使得他们头脑中沉淀的中国传统文化观念和我国主流意识形态形成冲突，使青少年的价值观产生倾斜，甚至盲从西方。
长此以往，对于我国青少年的人生观和意识形态必将起一种潜移默化的作用，对于国家的政治安定显然是一种潜在的巨大威胁。
二，互联网使许多青少年沉溺于网络虚拟世界，脱离现实，也使一些青少年荒废学业。
与现实的社会生活不同，青少年在网上面对的是一个虚拟的世界，它不仅满足了青少年尽早尽快占有各种信息的需要，也给人际交往留下了广阔的想象空间，而且不必承担现实生活中的压力和责任。
虚拟世界的这些特点，使得不少青少年宁可整日沉溺于虚幻的环境中而不愿面对现实生活。
而无限制地泡在网上将对日常学习、生活产生很大的影响，严重的甚至会荒废学业。
三，互联网中的不良信息和网络犯罪对青少年的身心健康和安全构成危…
玩游戏的好处
哈哈，好有趣的问题，个人认为游戏不止有娱乐性，同时也有像saamunikaerou说的很多好处，而且像“寂静岭”这样的游戏，甚至由于其内涵引发了很多玩家对宗教、心理学、社会学、人文学等多种文化元素的探讨和学习，而通过玩WOW等欧美D&D游戏还可以顺便了解其文化……. 即使最没意义的只是砍杀的游戏，也可以放松心情，发泄负面情绪（至于什么让人犯罪的就免了，太高看游戏了，那是人自己心态有问题，我玩过的此类游戏不计其数，怎么没杀谁呢？！） 但我觉得游戏就是游戏，发挥其游戏性娱乐性是根本，有正面意义更佳，至少可以通过一些“好”游戏在娱乐的同时得到点什么 至于少花时间玩，那是必须的，谁也不能把游戏当饭吃不是？！
游戏互动的作用是什么？
好处是帮助你解决自己做不到的事情 坏处是使你失去了自己解决问题的能力 坏处是容易学坏。
费钱、损身体 好处是学知识、长见识，可以替代许多手工计算。
为社会主义发展做贡献 坏处：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：：： ]首先，玩电脑游戏，是需要时间的，如果玩电脑游戏的时间过多的话，那么，我们用来学习的时间就必然会大大地减少，除非是不用学习一看就会的天才，就我们这些普通人而言，学习成绩不下降才怪呢！ 其次，玩电脑游戏，尤其是长时间地玩，对我们的视力和健康十分有害，当你沉迷在电脑游戏带给你的快乐中时，你的视力也在不知不觉中一天天地衰退，等你最后醒悟时，已经来不及了！可能还要搭上你曾经拥有过的健康身体。
再次，玩电脑游戏，特别浪费金钱，作为小学生的我们，零花钱主要依赖于我们的父母大人所赐，试想一下，谁家的父母愿意很爽快地给钱让我们去上网玩游戏呢？所以，为了能够进网吧上网玩电脑游戏，我们必然会巧立名目向我们的父母索取，要不然就东拼西凑、挖空心思地弄钱，哪里还有心思学习，有的同学甚至因此而走上了犯罪的不归路，这又是何苦呢？ 电脑游戏还有很多的危害，我就不再一一列举了。
也许有的人可能会不服气，你说了那么多电脑游戏的害处，难道电脑游戏就没有一点益处了吗？起码玩电脑游戏可以锻炼、提高我们的反应能力和手脑的快速配合能力，可以帮助我们了解电脑、认识电脑、学习电脑，可以使我们在紧张的学习中得到放松，好处还是很多的嘛！何况，很多的大人不是照样沉迷在电脑游戏中吗？ 玩电脑游戏，也许的的确确有这样、那样的一些好处，但是，好处与坏处权衡起来，我认为，玩电脑游戏，弊远远大于利，所以，我仍然坚信，为了我们自己的将来，同学们，请远离电脑游戏吧！
网络游戏的好处是什么？？？？？？？？？？？？？？？？
网络游戏是一种益智的游戏，是健康的、向上的，没有任何危险性的一种娱乐活动。
适可而止玩游戏是放松身心的一种健康活动，当我们工作压力过重时。
可以玩玩游戏放松一下，当我们学习时间过长也可以玩玩游戏放松一下。
另外有些游戏也有益于开发我们的思维灵敏度。
坏处：如果脱离了它的实质（比如为了疯狂升级、疯狂赚钱、结婚、打装备而努力的奋斗），就会形成恶性上瘾。
这样会造成人精神萎靡不振。
甚至会产生错觉，分不清现实与游戏。
如果玩游戏一旦上瘾会长期处于游戏的兴奋状态，容易导致急躁情绪，影响正常的工作、学习、休息，用精神卫生专家的话说是慢性自杀。
玩手机游戏的好处
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动？游戏可以巩固和丰富幼儿的知识？促进其智力、语言等各种能力的发展。
与此同时，游戏又是幼儿普遍喜爱的活动？也是最适合幼儿年龄特点的活动形式及幼儿教育中采用最广泛而又最重要的教育方式？它不仅接近幼儿生活？带给幼儿快乐？而且还能使其人格得到应有的尊重？使其各种心理需要得到体验？从而有效地促进幼儿健康发展。
一、游戏有利于幼儿社会认知的发展 大多数游戏配有朗朗上口的童谣和优美动听的儿歌？这些童谣和儿歌中包含许多关于自然和社会的知识？还囊括了社会生活的各个方面？可以开阔了幼儿的眼界、扩大幼儿的知识面。
当然有些游戏中的儿歌也存在不少迷信的、过时的、不正确的知识？需要加以筛选和改编？赋予其时代的新内容？使幼儿在玩乐中接受新知识？吸取新信息。
游戏的过程？也是幼儿认识生活、了解他人、亲近社会的过程。
如玩《顶锅盖》游戏时？要求至少两名幼儿玩？一名幼儿手心朝下？ 其他幼儿将食指顶在其手心？一起说“顶锅盖？炒小菜？辣椒辣了不要盖？呼—一口风？呼—两口风？呼—三口风”说完食指要立刻离开手心？否则被抓住的幼儿就要回答“炒的什么菜？”“炒韭菜”“西红柿炒鸡蛋”等等？通过这个游戏幼儿不仅可以知道许多菜名？而且通过扩展可以了解到做菜的基本过程？更体验到了共同游戏的快乐。
又如？玩民俗游戏《抬花轿》时？幼儿在娱乐的同时？把自己了解到的知识运用在游戏的过程中再配合相关的民间音乐、民间美术。
孩子乐在其中、美在其中、悟在其中？潜移默化地感受中华民族悠久的、独具魅力的民俗文化。
二、游戏有利于幼儿亲社会行为的形成 人文主义心理学家马斯洛认为？“当儿童生理的、安全的需要得到满足时？儿童就渴望自己有所归属？成为团体中的一员？渴望在团体中与他人间建立深厚的感情。
” 游戏一般都需要若干幼儿共同合作才能进行？这样无形中就培养了幼儿的合作交往能力。
许多游戏都有约定俗成的游戏规则？才能使游戏进行下去。
富有情趣的游戏对幼儿具有很大的诱惑力？为了参加游戏？游戏时幼儿必须相互协调、合作？学会自己解决人际矛盾？学会控制自己的行为和情绪？学会理解和照顾他人、平等待人等。
同时？在游戏中？每个幼儿自然的更换角色？也会自然的产生“领袖”？自然的淘汰“领袖”。
因此幼儿必须克服任性、独尊、娇惯等不良习性？学会协调与组织、团结与协作、牺牲与分享、援助与服从、理解与宽容等？形成有益的责任感和集体意识？才能更好的融入集体、参与游戏。
？三、游戏有利于幼儿良好道德品格的形成 实行保育和教育相结合的原则？以幼儿发展为本？促进幼儿身心和谐地发展？是幼儿园的主要任务。
其中？加强幼儿的品德教育和进行行为习惯的培养、训练？对促进幼儿身心和谐发展？起着十分重要的作用。
如果在物质文明不断发展的今天？忽视德育？不能为幼儿良好道德品格、行为习惯奠定基础？并且随着幼儿年龄的增长逐步巩固和提高德育的成果？那么？当今因道德造成的社会问题？决不亚于生态环境遭受破坏造成的恶果。
在我们中国？加强德育？对培养社会主义接班人？抵御资本主义腐朽思想的侵蚀？更有现实意义和战略意义。
游戏中编配的部分儿歌对幼儿良好品德的形成有不可低估的作用。
如？ “摇摇摇？摇元宵？我的元宵是宝宝。
穿红衣、戴红帽？不说话？总爱笑。
吃饭不让妈妈喂？走路不让爸爸抱。
看见小鸟点点头？看见客人问声好。
“ 在玩游戏“摇元宵”时？是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。
而这首儿歌融于此游戏中？不仅教育了孩子自己的事情自己做？培养了孩子的生活自理能力？吃饭不让妈妈喂？走路不让爸爸抱？？而且又教育了幼儿从小懂礼貌？争做文明人？看见小鸟点点头？看见客人问声好？。
从中也增添了游戏的情绪？幼儿能从中受到感染熏陶？从而形成良好的道德品质。
四、游戏有助于幼儿良好个性和积极情感的发展 首先？游戏带有竞争性？这使幼儿在游戏中同时面临着成功与失败。
如玩《布剪锤》《跳绳》等游戏时？当幼儿在游戏中获胜？他们体会到成功的喜悦和满足感？增加了自信心和成就感？当他们面临失败？会产生挫折感？但幼儿好胜心强？丰富有趣的游戏又深深吸引着幼儿？使他们能承受失败和挫折给他们带来的不安？分析自己的不足？克服自身的弱点？继续参加游戏。
所以？在这个过程中？幼儿学会自我控制？锻炼了抗挫能力？增强了明辨是非、正确评价的能力？形成乐观、开朗的性格。
其次？游戏本身就具有浓厚的趣味性？它符合了幼儿好奇、好动的特点？又能让幼儿在游戏中充分享受到自由。
在自然、自发的游戏中？幼儿没有任何干预？没有心里压力？情绪是放松的？他们自娱自乐？敢于大声说笑？大方的表现？大胆的想象？他们随时随地、自由结合？不用任何道具就玩得很开心。
这说明游戏为幼儿创设了良好的情绪环境？使幼儿跨越了情绪障碍。
因此？游戏的开展过程？可以说是幼儿逐步形成良好个性心理和积极情感的过程五、游戏有助于幼儿园、家庭、社区的多向交流。
游戏可以成为幼儿园、家庭、…
幼儿游戏的作用有哪些
幼儿时期是孩子迅速发展的时期， 而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作 用。
游戏是一种有兴趣的活动， 幼儿易于接受， 游戏活动对幼儿有很大的吸引力， 游戏本身既有活动又有内容， 比单个动作和词语更有趣， 它可以使幼儿在头脑中 保留印象和经历， 经过的活动比较活跃， 印象深刻； 游戏活动比较生动具体， 适 合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点；游戏是一种自由自愿 的活动， 幼儿在游戏时可以根据自己意愿、 体力和能力进行各种活动、 可以自然 的表达思想感情， 还可以按自己的意愿发挥想象力， 因而感到轻松愉快； 游戏可 以增强幼儿的自信心， 可以借助游戏了解周围事物。
所以， 在幼儿教育中， 应该 充分发挥游戏的重要作用。
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