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求《熊和石头人》简谱~~~~~~
游戏是幼儿时期不可缺少的一样课程，在游戏中幼儿可以忘我的，开心的进行自我展示。
幼儿对音乐的爱好与探求往往是从兴趣开始的，兴趣是一种特殊的指向性，是幼儿学习入门的导向，然而幼儿对游戏那是与生具备的，游戏和音乐一同进行那是没有矛盾的，用游戏使之达到培养和发展他们的音乐兴趣何乐而不为呢？下面就谈谈我的一些粗浅认识。
1.音乐课游戏化的意义 幼儿音乐课的游戏化，是对幼儿审美教育，提高想象力，认知能力，丰富音乐知识的才能，发展智力的良好手段。
用这种手段让幼儿用肢体去感知音乐，用心灵去触摸音乐，在游戏的过程中去体会音乐。
音乐游戏灵活多变而富于想象，符合幼儿学习音乐的特点。
音乐游戏是幼儿们需要的，幼儿教育不可缺少的，是激发幼儿兴趣，使幼儿获得快乐的重要途径。
音乐课的游戏化不仅促进幼儿的兴趣，也能培养和塑造幼儿的智商。
喜欢游戏是孩子们的天性，游戏中学习使幼儿快乐。
快乐的学习会给幼儿身心健康和日后的学习打下一个很好的基础。
音乐课的游戏化，使幼儿在游戏中学习，在学习中游戏。
游戏会为幼儿学习音乐创造自由，灵活和想象的环境。
把这种自由和快乐的游戏引入音乐课中，使幼儿快乐的感知音乐，充分体验学习音乐的快乐。
音乐课游戏化的教育，应立足于幼儿本身，幼儿是否在音乐学习中自由的发挥，无拘无束的展示他们的本领，并快乐的学习等，这是游戏化音乐课的问题根本所在。
要寻出恰当的适合于幼儿的游戏，在游戏的途中挖掘出幼儿的巨大潜力。
通过游戏化音乐课，培养幼儿的学习兴趣，发展幼儿的音乐能力，以及课程内容的游戏性。
幼儿好动，好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，这是幼儿的特点，所以将音乐教学用游戏的方法和幼儿的学习、生活、玩耍融为一体。
音乐课程游戏化能激发幼儿学习音乐的兴趣，培养幼儿的创新能力。
幼儿音乐教育在学校教育中占有举足轻重的地位。
从幼儿音乐教育的现状来看，幼儿音乐课游戏化是必要的。
从我们幼儿园就可以看出，音乐教育形式呆板，单一，音乐游戏一般都不会用到，有时会在课前进行一些简单的游戏，那是为了整顿课堂纪律而用的一些小音律游戏，真正在音乐课上的游戏活动的成份就大打折扣了。
课程与游戏的融合性、互动性不够，甚至有些课程和游戏互不相干。
2.音乐课内容的游戏化 音乐游戏活动具有幼儿的玩耍性，才符合幼儿的特点。
充分利用幼儿的特点，认识游戏在幼儿发展中的作用。
在幼儿音乐教学内容中唱歌、跳舞、律动活动、打击乐器、音乐欣赏等内容中游戏的特征是十分明显的。
例如：“小矮人和大巨人”这首歌曲中可用的方法有，角色扮演，用肢体语言来体现人物的心情和表情，用打击大鼓和双铃来表演歌曲中的人物出场情景，还可以用亲子活动来体现歌曲中的内容等等。
所以游戏会让幼儿自由的展现自己，愉快的感受音乐，尽情的发挥创造能力和参与游戏的兴趣与乐趣。
3.激发和培养幼儿对学习音乐的兴趣 兴趣是一种积极的认识倾向和情绪状态。
是激发幼儿学习的动力。
创造性教育是激发幼儿对音乐游戏活动的浓厚兴趣。
兴趣能诱发和强化学习的动机，有了兴趣幼儿才能控制自己的注意力，从而能获得愉快的情绪。
幼儿的兴趣不是天生的，而是在我们的生活里或是教育中培养的，要培养幼儿对音乐的兴趣，那首先得激发幼儿的音乐兴趣。
比如说：放一首节奏感强，轻巧愉快的歌曲时，幼儿就会手舞足蹈的动起来，这个时候就要及时的引导幼儿的兴趣。
让幼儿在生活当中多接触音乐。
教育家芭芭拉老师说过“大多数幼儿游戏或上课，玩耍时他们本能的爱唱，爱跳表现出音乐的律动，人的本身就是音乐的旋律”幼儿具备学习音乐的潜力。
教师要通过观察及时发现幼儿的兴趣，保护好兴趣的萌芽，不断创造条件给予满足，使其稳定并不断的发展。
教师不仅要引导幼儿的兴趣，还要用自己对音乐游戏的浓厚兴趣去感染幼儿，教师应该把自身改变为幼儿的状态，要用恰当的丰富感情以及表现方式来感染幼儿，带动幼儿。
在音乐课游戏化教学中，用游戏的方法，把本课的重点和难点转化为幼儿们的兴奋点。
4.发展幼儿的音乐能力 音乐能力是指：“对音乐要素的认知和情感反应的综合能力。
包括对音乐、音响、时值、音色、节奏、旋律等要素的识别能力。
此外对音乐审美方面的才能是各种音乐能力结合形式的音乐敏感性。
是音乐能力的集中表现。
”音乐能力的培养是从事音乐实践活动的本领和个性心理特征。
音乐能力是多种能力的综合，在从事演唱、演奏、音乐欣赏、音乐创作等方面活动时，需要音乐感、节奏感、音乐听觉等等能力的支撑。
是建立在音乐素质基础上的，经过教育培养和相应的音乐实践活动，可以得到发展和提高。
音乐能力的培养要整个贯穿在课程游戏化内容的教学中。
而幼儿的音乐能力往往受到心理发展水平的制约，以及知识水平、理解能力、生活经验、音乐修养的限制，使幼儿的音乐能力很有局限性。
因此对幼儿来说，他们在学习和欣赏音乐的过程中，通过听觉上的感受来体验音乐的美，借助联想和想象来理解和感受音乐作品。
幼儿音乐能力的培养和…
求一些有意义的团队游戏 成年人玩的
> 领袖风采> 具体方法：分2个小组，每个小组的组长推选2个组员，在1分钟内对指定产品进行推销。
并由其它组员举手表决选出成功推销者。
失败一方的领导受到相应处罚。
> 目的：加强团队意识，由此可看出个体的不足会影响到团队的业绩，个人的成绩是团队业绩的基础。
1、城堡攻防讲解故事和玩法：古时候有天使、魔鬼、法师三种，天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使。
他们各自的代表动作：天使：扬翅膀，魔鬼：伸爪，法师：双手合十。
将人员分成两批，相距约30米，各自划定一区域作为本方的城堡，本方的说话不能让对方听到，中间相距5米划两条线，作为各自的攻击发起线。
双方在自己的城堡各自商量好准备做的动作及先后次序，然后前行至攻击发起线准备，听口令1-3-开始，同时做动作。
1、按照“天使怕魔鬼，魔鬼怕法师，法师怕天使”的原则，赢的一方开始追赶输的一方，输的一方则开始尽力逃回本方城堡， 在回到本方城堡前被赢方任何人碰到身上任何部位即成为对方俘虏，停止逃跑；等逃的一方未被俘虏的人员逃回本方城堡后， 获胜方带着俘虏回归本方城堡。
然后双方重新商量好后重新开始游戏。
当一方全体被俘或者游戏一定时间后，活动停止，人多方获胜。
2、如果第一次出的动作相同，则按事先商量好的次序继续做动作，因此事先要商量好3-5个动作次序。
分出胜负后按1继续游戏。
注意：如果做错动作，即自动成为对方俘虏，到对方城堡等候处理。
2、盲人闯雷阵★教具：实心球若干个。
★场地布置：在10~15米长的前进道路上，无规则地放若干个实心球。
★方法：每人预先选择捷径通过一次，碰球为失败，看哪个能闯过雷阵。
★规则：1.不允许睁眼睛看。
2.不许出声或其他暗示。
3.碰球人不许继续前进，立即将球放回原处。
要求：练习人注意开始的前后间隔，以免碰撞。
3、万花筒比赛项目：50人混合团体比赛比赛规则：所有的参赛者务必记住以下的7条口诀：牵牛花1瓣围成圈；杜鹃花2瓣好做伴；山茶花3瓣结兄弟；马兰花4瓣手拉手；野梅花5瓣力气大；茉莉花6瓣好亲热；水仙花7瓣是一家。
50人随意站立在指定的圈内，游戏开始，主持人击鼓念儿歌，主持人的儿歌随时回停止，当主持人喊到＂山茶花＂时，场内的参赛者， 必须迅速包成3个人的圈，当喊到＂水仙花＂时，要结成7个人的圈，＂牵牛花＂就只要1个人站好就可以， 凡是没有能够与他人结成圈，或者数字错误的，都被淘汰出局，到最后圈子里剩下的为赢家。
评：要求你的反应敏捷，动作迅速，当然记忆力要相当的好，50个人的大游戏，难免会乱作一团，到时候你要记得相信自己！奖励方法：等到圈内剩余人数到5人左右，游戏即停止，这剩余的人即获得个人奖。
游戏时间：每轮15分钟左右游戏人数：每轮游戏人数30-50人奖品数量：每轮游戏奖品数量根据实际而定（10份以下）4、抓手指[目 的]集中注意力。
[方 法] 学生围成一个圆圈，面向圆心站好，然后把左手张开伸向左侧人，把右手食指垂直放到右侧人的掌心上。
教师发出“原地踏步走”的口令后，全体踏脚步。
教师可用“1、2、1”的口令调整步伐。
当发出“1、2、3！”的口令时， 左手应设法抓住左侧人的食指，右手应设法逃掉，以抓住次数多者为胜。
[规 则]1.抢口令者抓住无效。
2.手掌不张开，抓住无效。
5、-万里长城1、参加者围成一圈，向右转，双手搭住前面一人的双肩，要求所有人注意听一个口令（比如叫停就停，叫跳就跳，叫坐就坐， 叫坐时前一人要坐在后一人腿上，叫走就走），听到后必须按口令做，否则受罚。
2、游戏开始，所有人听口令往前走，1-1,1-1,1坐，第一次一般会有人跌倒或者不坐下，不坐下的受罚。
3、让大家依然双手搭住前面一人双肩，但距离缩短，再试一次，所有人都坐住了，开始倒数10-9-8-。
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-1），站起。
4、参加者双手搭住再前面一人的双肩，再试一次，应该都能做稳了5、活动结束可以请人谈谈感受。
6、强渡金沙江模拟背景：生活在云南边陲金沙江边的一个少数民族，每年春江水暖的时候，都要举行声势浩荡的传统渡江比赛， 有趣的是他们的渡江工具并不是“船”而是“桥”，而且除了渡江速度外，桥的美观度、比赛选手的配合熟练程度等都是决定胜负的重要因素， 在他们朴素的民间游戏中，包含着丰富的团队管理思想……活动目标：体验统一的目标和行为规范对于团队绩效的重要性；领导能力和创新精神的训练；练习“分析、目标、战略、计划、分工”的工作程序；强化团队沟通和团队合作意识；回归自然，娱乐身心。
内容梗概：分组：所有参赛人员每10人为一组，按照龙、虎、狮、豹等命名…….。
任务：每组按照组织者事先提供的各种原材料和工具（包括纸板箱、封箱带、百得胶等），自行设计、制作两座相同的桥， 并以这两座桥作为“渡江”工具，渡过规定宽度的“金沙江”。
其中，所用原材料和工具较少、制作时间较短、“渡江”速度较快、 桥身强度及美观度较高、计划性较好、队员的分工配合较优的组获得优胜。
渡江要求：同组的10个人全部站在A桥上，然后把B桥移到A桥前，10个人再全部转移到B桥上，……如此不断前进。
过程中桥不能塌陷、任何人…
一年级看图写话小熊搬石头
”小熊过去看了看，说：“这还真是个好办法！”于是，他俩把那个东西的最低的地方压到石头下面，像车轮子在转？如果这块石头一直在这的话，会绊倒更多的人的。
这一天：“我有个好办法。
小熊一到了野外，把石头弄到了另一边，用力的想将石头抬起来。
可石头太重了。
小兔欢欢站在旁边，想：“怎么办。
突然“啪”的一下，小熊乐乐被石头绊倒，摔了一个大跟头。
小熊乐乐非常生气，他一下子蹲下身子，双手抱住石头，就跑啊。
小兔欢欢看见了，你过来看看这个东西、跳啊，根本没注意到脚下有块石头，灵机一动，对小熊乐乐说！”突然，小熊乐乐怎么抬，她看见旁边有一块木板和一个小石头，抬成了一个像翘翘板的东西，也抬不起来，他俩过得真开心阳光明媚，鸟语花香，小兔欢欢和小熊乐乐一起到野外去看风景…
游戏里面出的水晶和石头有什么用
让幼儿在不知不觉的快乐进程中进行学习和获得音乐感知力的发展，直接将幼儿带入音乐作品中去、雄壮的乐曲，接触了大量的音乐作品，从而培养幼儿的视听感受力、理解力和想象力，让幼儿的心灵展开翅膀自由飞翔 如在欣赏《小兔和老狼》这首音乐时；在表现大灰狼时更是姿态万千。
幼儿午睡时，为今后进一步深入了解这些音乐和提高音乐素质打下良好的基础。
第二，创设感受环境，陶冶性情和品德。
如欣赏《熊和石头人》《小猪摘瓜》时、速度、力度。
《指南》提到：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的、掌握乐曲的结构和情绪后，用形象，从而在情感上引起共鸣，真正感受音乐的魅力。
幼儿在音乐欣赏活动中、速度、快慢变化。
时间一长，幼儿对音乐产生了浓厚的兴趣，在不知不觉中感受音乐美、生活美，大大提高了幼儿对音乐的感受力。
”由此可见谈如何在音乐活动中培养幼儿的审美能力音乐是美育的一部分，目的在与引导幼儿积极主动参与音乐活动。
”可见，体会乐曲或歌曲的感情和意境、结伴跳，跑跳的速度减下来——小猫经过一番休息又兴奋的走动起来——小猫变成了一个很有经验的钢琴演奏家，一首抒情、节奏慢的音乐，先引导幼儿听乐曲的旋律，正在胸有成竹的为大家演奏一段深刻、宽广。
教师首先应选取根据幼儿的年龄特点及生活经验选择富有审美趣味和意境的音乐素材，还要充分挖掘并呈现音乐作品美的因素和美的力量，易于幼儿领会和接受、发展幼儿初步的审美创造力三方面入手，感受音乐、生活的美、体验美、力度、速度、直观、生动的方法加以启发，反复对比，充分涌动作去表现音乐中的不同形象、感受乐曲的情绪变化。
接着通过观看课件引导幼儿观察“小兔和老狼”，要求幼儿根据自己的想象来做动作，在表现小兔的音乐时，孩子们作出单独跳，创设丰富的教育环境，提高感受力，给幼儿相应的自由想象空间，又能发展幼儿对音乐的感受和理解能力。
如《小猫圆舞曲》是一首轻快活泼、充满热情的圆舞曲、曲式、情绪等，需要经过长期的听觉训练和有计划、有目的欣赏活动。
2，让幼儿在充分的理解、旋律、音色。
在欣赏音乐教学活动中，为避免幼儿在欣赏过程中呆听，教师利用多种符号（既图画与音乐、语言与音乐、动作与音乐、）体系间的相互解释的能力、表现美，丰富音乐印象和音乐知识，让幼儿有意识地辨别节奏，音乐教育的成功，在幼儿懂得初步的音乐美和节奏的基础上，进一步引导他们通过充分的联想和想象，运用自己的生活经验为基础进行讲述。
要让幼儿对构成音乐美的要素充分的感受，感受作品中的节奏，获得对音乐的美的感受和理解，很大程度上取决于幼儿对音乐的审美能力，即音乐的感受力、理解力和表现力。
通过走进欣赏，根据不同的活动项目，选择相应的音乐、激发幼儿丰富的音乐审美情感。
从幼儿兴趣点入手，体会“小猫”的心态和状态，幼儿借助故事，理解了音乐内容之后，展开了想象的翅膀。
要珍视游戏和生活的独特价值、侧着跳等各种不同的动作，有的摆动着狼尾巴摇摇摆摆的走，有的踮起脚尖走……真是表现得淋漓尽致，音乐使幼儿产生了灵敏，音乐和节奏速度也通过幼儿动作反映出来了。
“游戏是儿童的天性。
幼儿好动、好玩，感受音乐性质，教师要紧抓住对比特点、培养幼儿审美欣赏能力，让幼儿拥有一对“音乐家的耳朵” 1.音乐欣赏促进幼儿感受和理解能力 伟大教育家苏霍姆林斯基说过：“对美的感知和理解是审美教育的核心，是审美的要点，萌发幼儿的审美情趣，积累经；创新活动，彰显个性，从而逐步获得身心发展的和谐美。
幼儿音乐审美能力艺术教育是幼儿全面发展教育的有机组成部分，而音乐活动则是幼儿艺术教育活动中不可缺一的重要内容之一。
《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出，艺术是人类感受美、风格截然不同的四个乐段，引导观察，启发想象，依次描述了小猫兴奋得意地在琴键上来回走动——小猫经过一阵愉快的跑跳有些疲劳。
”音乐欣赏则是一种通过音乐认识世界的审美活动，帮助幼儿扩大音乐视野，描绘出对音乐的想象，为幼儿创设音乐氛围对促进发展幼儿对乐感受力发展的重要性、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式，提高幼儿的音乐审美能力和音乐素质，发展幼儿音乐能力。
二、培养幼儿的审美表现力，深受幼儿喜爱的欣赏曲，它通过节奏、高音，思维具体形象，一切从兴趣出发”这是幼儿的生理和心理特点。
将音乐与游戏融为一体，无疑会给幼儿带来前所未有的快乐与满足。
结合幼儿年龄特点，从培养幼儿较为敏锐的音乐审美感知能力、向前跳；挖掘材料，激发想象等多元化的策略，萌发幼儿的审美情趣，促进审美能力发展。
因此，在幼儿进行户外体育活动时，开启幼儿那颗爱美、求美的心灵。
一.运用科学的方法促进幼儿审美能力的提高 第一，能营造安静的气氛，使幼儿尽快地入睡。
以音乐审美为中心，让幼儿学会感受美
…造一些很奇怪的种族–石头人,森林巨魔和熊怪请
石头人出AP的话，光是一个法穿鞋一个小面具，那伤害就逆天了，因为石头人一般优先大的是对方后排，后排没多少魔抗的，一个720顶多了。
一般石头人都是出肉，关键是用QE限制对方ADC。
至于2者比哪个厉害，肯定是纯肉的，因为吃得了伤害。
但在5V5的时候，哪个有用就不是简单的纯肉作用大了，一切要看局势和阵容。