教单词游戏

游戏类的英语单词有哪些？

ACT：动作游戏 A-RPG：动作角色扮演游戏 AVG：冒险游戏 A-AVG：动作冒险游戏 EDU：养成类游戏 FLY：模拟飞行 FPS：第一人称视角射击游戏 FTG：格斗游戏 MIX：合成类游戏 MMO-RPG：大型多人在线角色扮演游戏 MUD：网络游戏 MUG：音乐游戏 OTH：其他类游戏 PUZ：益智类游戏 RAC：赛车类游戏 RPG：角色扮演游戏 RTS：即时战略游戏 SIM：模拟经营 SLG：策略战棋游戏 SPG：运动游戏 S-RPG：战略角色扮演游戏 SPT：体育游戏 STG：射击游戏 TAB：桌面棋类游戏

100分报酬求小学英语课教单词,设计一个游戏！

1 拼写单词用“吊死鬼”游戏。

就是画一个脚手架，然后在边上划几条横线，告知该单词有几个字母，让学生一个一个猜。

猜出一个在横线添上一个字母，猜不出就在架子上画一笔吊死鬼，看孩子能不能在吊死鬼出来前完成单词的拼读。

该游戏百玩不厌。

2 朗读单词用石头剪子布游戏，同时可以爬格子，划拳获胜的人有认读资格，读对的爬上一格，读错了机会让给对手，先爬到顶者为胜。

该游戏也可以以小组为单位比，一个一个轮流上来比。

3 说难一点的句子可以用开火车。

不是一般的轮流读，而是读对的跟着在老师后面当火车穿过整个班级，队伍可以越来越长。

4低段教新单词时可以用“找找什么不见了”。

如刚刚教了5个单词，老师把单词卡或图片打乱，然后抽掉一张，让学生说哪个不见了？ 5还可以把我们的孩子平时玩的游戏进行改编或自己创造。

比如说 击鼓传花：其中一人拿花（或其他好传的东西），一人背着大家或蒙眼击鼓，鼓响传花，鼓停花止。

花在谁手中，谁就摸彩，如果花束正好在两人手中，则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。

然后让他读课文或怎样6 还有三十秒内读课文 练语速7还有正背反背单词 然后分成小组，每组派一个人上前，假定一个单词，November 老师说 正数第三个 两个人抢答，倒数第五个，接着强大 这样非常能活跃气氛 8爬楼梯：这个爬楼梯不是真正的爬楼梯，而是用手一节一节往上，每上一节背一个字母，背完后，读一遍单词，然后，手快速向下落，还是两个人比，那个先落下，那个算赢9有一个游戏，蛮有意思的 叫teacher say 比如说 当老师说teacher~ stand up 的时候。

同学们要坐下。

如果谁站起来谁就犯规，要表演节目作为惩罚~ 其实就是学生们做与老师的话相反的动作，老师说坐.同学就要站.老师说站.同学们就坐下 老师说转一圈.同学们就不能动~`等等，，当然。

老师说的命令是用英语的` 不知道您明白没有？ 10 bingo的英语游戏！由教师写出几个刚刚学过的单词，让学生从中挑选9个列在3乘3的表格里，教师念单词，当有学生的单词组成一条线时，11.小小侦查员 把单词卡片藏起来，一个同学来找，其他同学根据该同学离单词卡片的远近而相应大声或者小声读该单词给予相应的提示，直到单词卡片找到。

大家在不断的提示读单词过程中熟悉了单词的读法，而且活跃了气氛。

12.找朋友贴图比赛 把英文单词贴黑板上，让拿着中文意思或者对应图片的小同学在喊开始之后贴图，看谁又对又快。

13.看谁指得快 把单词卡片贴黑板上，或者写黑板上，把班级分2个大组，派2个小代表上台根据老师的发音迅速找单词，随找的又对又快就给本组争得一分。

以此几次单词就熟悉了14.Whice is missing 把单词卡片一堆放手里让大家读，然后抽出一张，再让学生从头读，看看少了哪个单词，又练习反应能力又联系了单词。

以上是练习单词的方法，还有很多。

当然联系对话的活动就更多了，我曾经有过4年的小学英语教学经验，3到6年级都教过，活动在小学英语教学中很重要，不过目的一定要明确，不要为了活动而活动，要受到效果才是达到了目的。

则这个学生获胜 一、chant游戏 运用chant游戏时所选的chant往往只讲一件事或简洁有趣地说明一个道理，句式结构整齐，一般具有押韵和有节奏两个特点，单词发音比较简单，读来朗朗上口，朗读时可伴随小学生的游戏动作及节拍，让小学生在理解chant内容的基础上产生愉快的体验，感知英语chant节奏美、韵律美，从最初随老师机械地念逐渐过渡到有感情的朗诵，进一步让小学生用学到的英语词汇按照chant的结构进行简单的续编或仿编，并允许随意增加或改变动作表演。

如：在教学牛津小学英语3B Unit11 A good idea.时，我编了这样一个chant: Swimming, swimming. Do you like swimming? Yes, I do. Let’s go swimming. That’s a good idea. 让学生既动口又动手，随后又让学生用其余表示动作的词skiing, fishing, running, climbing, skating, rowing仿编，使他们很快掌握了新授的单词与句型，学生学得轻松愉快，又掌握得较好，不是两全其美吗？ 二、角色游戏 儿童好动、好奇、又能大胆地使用语言，因此扮演角色是创设情景、锻炼儿童听说能力的极好方法。

如果根据不同的内容，创设一定的情景，再制作一些简单的道具，配上动听的音乐，让小学生在扮演角色中习得语言的知识和技能，进行故事情节的表演、或生活中的实际表演。

使用表演的故事情节要求简单，要掌握的句子要多次重复出现，内容浅显，可以用原来的汉语故事情节，也可以用原版的英语故事改编，表演时注意参与面要广，并让小学生选择自己喜欢的角色，满足情感需要的同时可采用一些简单的道具，如头饰、胸饰等，以加强角色感，增强小学生的表演兴趣，达到寓教于乐的目的。

例如：打电话、生日晚会、买水果、在动物园里、在百货商店、吃午饭、看医生、去学校、下课后等。

我让学生选择自己所爱的角色，结果学生积极参与，急于表现自己，为了表演出色些，他们自己制作头饰，听录音，看录象，多模仿，表演的可真实了。

这类游戏给小学生提供了广泛的练习英语的机会，学生的对答、应变、协调能力得…

学习英文单词的游戏？最好的！！

这个游戏可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面作动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

50。

听单词做动作 这个游戏的玩法与“摸鼻子差不多，在学了run,walk,sit,stand,swim,skate,play,football,play, basketboll等动词和动词词组后，教师可快速说出这些动词或词组，学生听到便做动作，最快最准的获胜，这个游戏同样可以用竞赛的形式进行，每组抽一名学生到前面做动作，做错了就被淘汰，最后剩下的一人或两人为优胜。

；如果是图片。

如白色的飞机，红色的小汽车，Z）可以一人多拿几张，游戏开始：自行车），第一组的第二名学生应立即将这个单词说出来，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a banana(an apple:“Is it red (black)？”等，如。

抢读单词 这是训练学生从认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母？Please guess.”猜的学生可以问全班，这位学生说完后，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优胜。

34，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说，bike），第一排的学生把所传的单词写到黑板上，再给学生们两分钟时间将看到的单词写出来.What colour is it，先不要让学生们看见？”猜对了为优胜，最后一排的学生即用耳词把纸上的单词告诉前面的学生，这位学生再把听到的单词告诉前面的学生…这样依次进行下去。

最后，每组来一个学生在黑板上写出一个以某字母为词首的单词。

40。

拼读单词列队比赛 将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片：pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio-on-nor等，可要求学生听到哪个单词不许摸哪个部位，如教师说“nose”:“Yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

46。

缺了什么 这是训练学生记忆力的游戏。

教师出示一些实物，不常用的字母（如Q。

如：“This is a plane(car)，学生不可以摸鼻子，但可以摸眼睛，视学生词汇量的多少而定）以字母D打头的单词：“Pease guess What is missing？”猜的学生要在10秒钟内用英语把缺的东西说出来。

47。

传递单词 每一排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写个单词。

39。

相同元音单词拼读对抗赛 将全z班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行，游戏开始，或出示一张轮船的图片，两个组持S,H,I,P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，对抗赛在两个小组中进行，由每组的第一名学生轮流猜，可以问：“Is it a plane (bus,bike)？”回答：Yes it is.或No,It isn’t，教师说一个字母（如，让学生们上来轮流摸宝，如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来。

在规定时间内哪一组接的词最多为优胜，如ship:bike），这样依次进行下去，最后看哪组得分最多为优胜，由第二组的学生A答），这样就成了对抗赛。

看图猜词大家答 教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，则要看图说英语，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中。

猜的学生可以问全班：“Is it a plan(ship，教师说一个单词？”等，全班学生答：“Yes，教师将小黑板或白纸挂起来，让学生们看一分钟。

在教师说开始后，也可以让两组的学生轮流说字母（如由第一组的第一名学生说字母，然后收起来，说错或不能迅速说出单词的记负分，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，抽出一张图片高举在手中并说，耳朵，嘴等其它部位，第一组的学生A应立即站起来。

43。

41。

单词接龙 将全班分成若干组。

看图猜词 以每一纵行为一组进行竞赛，教师先出示一些单词的图片，先按正确次序排好队的为优胜，再从中抽出一张放在身后。

拼单词对抗赛 将全班分成若干小组。

这样依次进行下去，最后看哪组得人最多为胜，做这个游戏时：D），第一组的第一名学生立即站起来，全班学生答，还可以增加难度，找对读对的得2分，找对读错给1分，找错了的不得分，卡片全部抽完后，得分多的为优胜。

49。

摸鼻子 这是训练学生听单词并快速作出反应的游戏，在学了单词nose,ear,eye,leg,hand.等，前一个单词的词尾字母作下一个单词的词首字母，说出一个含相同元音（即元音[ai]的单词），放在讲台上.”或“ No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。

45。

猜颜色 教师先准备一些单词的图片，Z等字母。

37，然后收起来。

然后说。

哪个组猜对了就给记10分，然后接着往下猜，第一排的学生猜过后第二排接着猜，最后得分最多的组为优胜。

做这个游戏时，由第二组的第一名学生说。

35。

看图写单词 这是让学生们复习学过单词的游戏，在教师宣布游戏开始后，第一组的第一名学生立即用中文说出一个单词（如。

换宝 教师准备好一些单词卡片（有的写中文，有的写英词）和图画。

将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。

游戏开始教师说，袋子里装的是许多宝…

【学英语的游戏软件】有没有能学习英文单词的游戏？有没有能学习单…

ABC Island v1.0.9 Build 503 这是一款能够帮助你学习英文单词的益智游戏，他能让你体验学英语的快乐！在游戏中玩家要航向海盗的巢穴并登陆ABC岛，去搜寻被海盗埋藏的财宝.游戏过程中可通过拼单词获得奖励物品和金色字母通关.拼单词时字母必须相连且最少3个字母，最多不得超过13个字母，可交叉选字母！拼写完毕，点击你所拼写单词的最后一个字母即可消除字母方块并得分！ 决战单词之坦克游戏 借用坦克游戏来学习英文单词的游戏。

还记得很久以前8位学习机上的坦克游戏吗？不记得了！没关系，这个可是差不多呵。

只是坦克上多了一些英文单词，不能随便射击，只有射击指定的坦克，打完一辆之后才能再打下一辆指定的坦克。

共分三种复习单词模式：补充字母、汉译英、英译汉。

求小学英语课堂小游戏

英语课堂小游戏12008-08-20 22:41觉得非常好，所以就转载下来了1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数one two three,bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。

（2） 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3） 做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4） 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5） 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

（6） 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：（1） 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

（2） 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了19下。

（3） 教师突然停下，问一个学生“What’s the number？”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

（4） 哪组学生得分多，就为胜者。

（5） 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number？”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、将错就错 ：（1） 学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes（有意讲错） 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

（3） 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。

6、各就各位 ：（1） 教师读一段对话Dialogue或课文Text，也可以读一段自己编的短文。

（2） 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3） 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4） 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

（5） 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

7、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。

接球者必须说出其听到的后面的一个字母。

主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

8、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束，或老师喊＂Stop！＂时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球目的：练习使用＂What’s your name?＂ ＂I’m…＂以及一些学过的问候语。

道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。

对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3.此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。

可以多准备几套作为给学生的奖品方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。

让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。

奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。

给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告…

【课堂操练英语单词游戏】在英语教学中的单词游戏及口语操练游戏有…

单词游戏可以用接词尾：rain_ night_two_over_read_dear_room_mind 口语操练游戏可以用鹦鹉学舌Polly up your hands.Comb your hair.由老师发出指令Polly says，让学生照鹦鹉说的话做，如果没有Polly says，而是直接说Put up your hands，学生照做了，就犯规，不得玩游戏，要下场，由其它同学替换.这是练习祈使句.

求小学英语课堂小游戏

英语课堂小游戏12008-08-20 22:41 觉得非常好，所以就转载下来了1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数one two three,bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。

（2） 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3） 做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

…展开英语课堂小游戏12008-08-20 22:41 觉得非常好，所以就转载下来了1、“碰地雷”：在英语单词教学中，学生不太愿意跟读。

用此法不错。

在一个词下放一个地雷， 这个词是不能读的，如果学生不小心跟读，就是踩到雷了。

大家一起数one two three,bomb，向他砸过去！有趣，气氛也好，学生在玩中也学得扎实！2、补全句子：在学习句中，要慢读，必要时分解读。

在跟读几遍后，可以让学生补全老师没说完的部分。

比如：my name is rebecca.可让学生补rebecca、is rebecca、name is rebecca。

这是个反应练习，可让学生熟练掌握句子。

3、此呼彼应 ：（1） 全班学生坐在原位。

（2） 教师描述一些事物，如果的是对的，例如：The dusks are swimming.学生就学叫“嘎嘎”，如果的是错的，学生就保持沉默。

（3） 做错的学生暂且退出游戏。

游戏继续进行。

（4） 剩下的一个学生即游戏的优胜者。

（5） 变化：The bike is coming .或 A cat can run. 等。

（6） 作用：可用于现在进行时态和can 句型的教学，可训练学生的听力。

4、拍皮球 ：（1） 学生分两组坐在原位，合上眼，教师为两组打分。

（2） 教师拍皮球，学生默数教师拍了几下。

假设教师拍了19下。

（3） 教师突然停下，问一个学生“What’s the number？”该学生应该答，“Nineteen”。

如果他答对了，该组得分，并由该学生接替教师拍球，游戏继续进行，如果他讲错了，就让别的学生纠正。

（4） 哪组学生得分多，就为胜者。

（5） 变化：教师拍球时可以在中间来个停顿。

如先拍4下，停一停，再拍3下，接着问：“What’s the number？”学生应答“Seven”“Four plus three is seven.” (6) 作用：操练数词和加法运算句型。

5、将错就错 ：（1） 学生坐在原位，注视着教师。

教师在教室里随意走动，他可以突然停在一个学生面前，用手指着自己的鼻子说：This is my eyes（有意讲错） 那个学生也将错就错，指着自己的眼睛说：This is my nose. (2) 如果学生讲错了，就让他代替教师，再同样地做一遍。

（3） 变化：教师可以手拿一些文具，指着钢笔说：This is my pencil.学生则指着自己的铅笔说：This is my pen.(4) 作用：巩固单词，操练句型。

6、各就各位 ：（1） 教师读一段对话Dialogue或课文Text，也可以读一段自己编的短文。

（2） 让几个学生担任对话课文中的角色（或人或人物）。

（3） 教师先把整段文章念一遍或讲一遍。

（4） 教师在讲述第二遍的时候，每提到一个人或物，扮演该角色的学生就得马上站起来，如教师讲Saturday afternoon. The pupils are cleaning their classroom. The teacher is with them. (“Teacher”站起来)Look, Wang Hai is cleaning the window (Wang Hai 站起来)。

（5） 变化：可编排其内容，如At the Zoo 或In the Park. (6) 作用：培养学生理解短文内容，找出关键词的能力。

7、滚皮球（适合初学英语的学生） 目的：检查学生对字母顺序的掌握程序。

规则：1.主持人手拿皮球站在圈内。

2. 主持人边说一个字母，边向四周的学生滚动皮球。

接球者必须说出其听到的后面的一个字母。

主持人说两个，接球者也得说出其后的两个字母，依此类推。

8、找朋友 目的：检查学生对字母四种体（大写、小写）的熟悉程度。

1. 准备好印刷体和书写体的大小写字母卡片若干张，分成几组。

2. 选出其中几组卡片，发给学生每人一张，允许他们互相看一看，但不能读出声音来。

3. 教师发令，学生在最短时间内以最快速度找到相同字母的三位学生为优胜。

Game 4：友谊之圈 目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1.大家一起面对面围成两个同心圆。

2.一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束，或老师喊＂Stop！＂时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4.游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球 目的：练习使用＂What’s your name?＂ ＂I’m…＂以及一些学过的问候语。

道具：沙包 方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2.谁接到球就和老师进行对话练习。

对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续…

英语课上的小游戏

先一边上课，一边教一些单词。

然后把所有教过的单词擦掉，开始考刚才教过的单词。

方法是这样：想考哪个词就在黑板上画与这个词字母数相同的横线，让学生自有举手报字母，答对了就添在相应的位置上，答错了就在黑板上画一笔，以此类推可以事先设计一个图形，比如简易的吊死的小人，这样，如果在有限的次数内没有猜全单词，小人就死了。

很有意思~ 在次介绍几个游戏： 一、猜单词游戏，考脑子的推测能力。

画几个格子（你想让他们拼的那个单词有几个字母，就画几个） 让大家猜，一个人说出一个字母，无论在哪一个位置，单词里只要有这个字母，就算对，如matter，一个人说了个t则两个t都算对。

初中生嘛，单词可以难一点，或是某一个类型，如体育比赛类、食品类等等。

二、扩词游戏，增加对单词的敏感度。

先写一个单词，由这个单词联想到另外三个单词，再继续联想。

在规定时间内，谁联想得多，谁就获胜。

三、划词游戏，活跃气氛，增加对英语的兴趣。

画一个5乘5的正方形，在每一个格子里写上一个单词，可以分类型。

然后请一个人报那一类型的单词，报到一个则划掉一个，划掉的能连成一条线（横、竖、斜的都可以）就赶快站起来说“bingo”，谁先说谁就赢。

要注意的是25个格子里的单词不能重复。

四、组词游戏，考对单词的敏感度，反应能力。

写几个字母（大写，更能考验反应能力），用这几个字母组成单词（不少于3个字母）可以是外国人的名字，可以是像isn’t这样的缩写。

说的越多越好。

五、单词接力游戏，培养反应能力。

说出一个单词，另外一个人以这单词的最后一个字母作为第一个字母说单词（如dog、garden、never、red等等）在规定时间内说不出，就被淘汰，看谁能坚持到最后。

六、Simon says ，考反应能力。

一个人发布命令，如＂Simon says,Thumps up.＂ ＂Simon says, touch your head＂, ＂Simon says, point up.＂ etc.，其他人听到这些Simon的指令要跟着做这些动作.如果她不说Simon says，只是说＂Thumps up.而其他人把拇指竖起，那么这个人就出局了.谁能坚持到最后，谁就赢了这个游戏. 七、猜单词，表演能力，现场的心理素质 几对人比赛，裁判给个单词，让一个人用肢体语言描述，另外一个人猜出来。

哪对人猜得多，哪对就胜利。

八、可以效仿一个中文游戏–主谓宾，增加气氛。

把同学分为三组，分别用英语写出主语、谓语、宾语，然后一个人随意抽出组句，经常会抽到些有趣的句子。

英语课堂小游戏 Game 1： 上车目的：用＂Hi\Hello.I’m…＂向别人问好，并介绍自己。

方法：将学生分散在教室的各个角落，及车站站点，等待上车。

老师做司机，到各个站点接学生上车。

学生上车前必须向司机问好。

（还可再加一个学生当固定售票员）知识点：T:Bus stop! Hello! I’m David. S1: Hi! I’m Li Lei. Conductor: Hi, Li Lei, here’s your ticket. S1: Thank you. T&S1&C:Dudu…Bus stop!.. Game 2：下车目的：练习用＂Goodbye.＂＂Bye-bye.＂向他人告别。

方法： 老师做司机，孩子们先连成一队开车，然后依次在各个站点下车，下车前向司机告别。

可与上车游戏结合起来做。

Game 3：盼盼你好！目的：在恰当的语境中运用“Good morning”＂How are you？＂进行问侯；用＂I’m fine.Thank you.＂回答；并用＂Goodbye.＂告别。

方法：老师用手偶或化妆的方式，一陌生人的身份，在课间同学们玩耍时出现，并向他们问好，同时引导他们说出相应的回答。

Game 4：友谊之圈目的：用英语向别人进行简单的问候、自我介绍及告别。

方法：1. 大家一起面对面围成两个同心圆。

2. 一起拍手唱歌或放音乐，两个圈分别朝相反方向移动。

歌曲结束， 或老师喊＂Stop！＂时，每位同学就与这时正好和自己面对面的同学进行问候对话。

3.当大家安静下来表示都做完以后，重新开始一首歌曲拍手转圈。

4. 游戏的乐趣在于，学生不知道自己下一个将会面对谁，也许是新的同学，也许就是刚才问候过的同学。

Game 5：抛绣球目的：练习使用＂What’s your name?＂ ＂I’m…＂以及一些学过的问候语。

道具：沙包方法：1.学生坐在座位上，或者站成一队，老师站在学生前面，背向学生抛球，球离手后转身面对学生。

2. 谁接到球就和老师进行对话练习。

对话结束后，由他取代老师的位置，上前抛球继续游戏。

3. 此方法可扩展到其他需要两个人进行对话练习的语言点。

Game 6：猜颜色目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：用这五种颜色的彩纸，做五顶可以戴在手指上的小帽子。

可以多准备几套作为给学生的奖品。

方法：老师把手背在身后或用物品遮挡，然后任选一种颜色的小帽子戴在手指上。

让学生猜测他戴的是哪种颜色的小帽子。

奖励猜中的同学一定彩色小帽子。

Game 7：找帽子目的：练习红、黄、蓝、绿、黑五种颜色的表达。

道具：彩纸做的红、黄、蓝、绿、黑五种颜色帽子各一顶（也可以是这五种颜色的其他物品，如水果、手偶、文具等）。

方法：1.把五件不同颜色的物品放成一排。

给学生几秒钟记住每个颜色物品所放的位置。

2. 点一位学生上来，蒙住她的眼睛，用英语告诉她＂Find the blue\….＂ 3. 学生根据自己的…

有什么好玩的英语游戏？

一）游戏帮助学生记忆 案例：巧猜数字 游戏功能：巩固数字的读音和拼写。

游戏玩法：教师拿出准备好的数字卡片 T: Now, let’s play a game. Please guess, what’s the number on the card? If you’re right, I will give you the card. I will say the first letter of the word.T: “T”.S1: T-W-O, two!T: No, try again, please.S2: T-H-R-E-E, three!T: Yes, you’re right! Here you are！教师将卡片奖励给这位学生，然后带领大家一起拼读。

以此方式将十个数字猜出，巩固数字的拼写和认读。

在教学中，我们不能只为了让学生放松玩乐才安排游戏，归根结底，任何游戏必须服务于课堂教学的教学目标，有利于教学任务的完成，帮助学生巩固所学的知识，并使教学活动变得生动有趣，引人入胜。

教师应根据不同的教学内容，有针对性地设计教学游戏。

案例（1） Pin a nose on a face（贴鼻子） 游戏功能：复习巩固四个方位词 游戏玩法：在黑板上画一张缺鼻子的脸，请一个学生走到黑板前，用布蒙上他的眼睛，让他贴出鼻子。

台下的同学用“up, down, right, left”这四个词汇告诉他该怎么做。

“Up, up…” “Down, down…”随着鼻子位置的变化，学生们调整指令，在大家的共同努力下，找到鼻子的正确位置。

趣味性：把英语与游戏结合起来，体现了“玩中学”、“乐中学”的教学思想，目的在于让学生乐于开口，感受到成功的喜悦，培养学生敢于表现的意识。

让学生蒙上眼睛玩游戏，他们就会感到新奇、有趣， 充满挑战性。

“该游戏的目的是让学生掌握“up, down, right, left”这四个表示方位的单词案例（2） 顺风耳 游戏功能：操练单词 游戏玩法：教师让一个学生背对着全体学生站立，然后将单词卡片藏于某一个学生的桌子内，再请讲台上的学生转过身寻找此单词的位置。

全班学生一起朗读此单词，如果该同学离单词位置近，那么朗读的声音就响，如果离单词越来越远了，那么朗读的声音就越来越轻了。

就这样直到找到单词为止。

这个游戏在设计时充分考虑到了全体学生，每个学生都可以积极地参与到游戏当中去，享受到游戏带来的乐趣，刺激每个学生对英语课堂产生浓厚的兴趣，同时在无意识中掌握了单词的读音。

（三）游戏提高学生多种能力 案例（1） 钟表、钟表几点了 游戏功能：通过让学生扮演时针来掌握句型“It’s….”使他们掌握英文数字1──12。

游戏玩法：请12名学生分演12个钟点，围站成一圈，1名学生扮演时针。

游戏开始，教师说：“钟表钟表几点了？”学生说“1点”，“时针”要用英语讲：“It’s one…”并伸直左手臂顺时针方向开始原地转，转到1时停止，手指尖指向1点。

扮演钟点的学生举起卡片one。

以后游戏继续进行。

要求扮演时针的学生要手口一致。

案例（2） 急摸十位 游戏功能：练习用英语数数，复习学过的人体器官的英文单词，锻炼学生的注意力和快速反应力。

游戏玩法：首先告诉学生，老师说“one”时，学生用手指头发并讲出“hair”。

老师说“two”时，学生指脸并说出“face”。

three─耳朵─ear,four─眼睛─eye,five─鼻子─nose,six─嘴─mouth,seven─双肩─shoulder, eight─腿─leg,nine─手─hand,ten─脚─foot。

经过反复练习，熟练以后可以让一名学生来数数，其余学生找相应的器官，讲出英语单词，并可以抢答。

要求学生手口一致，教师数数时应由慢至快，并注意学生讲的是否正确。

儿童对未知世界永远充满了好奇和兴趣，喜欢挑战。

教师设计的游戏活动要让学生有一些思考的余地，要有一定的挑战性，尽量做到开发学生的智力因素，培养他们的英语思维能力。

案例（1）中，扮演“时针”的学生要快速对“1点”作出分析，并要在句型“It’s…”中进行运用，再配合身体的动作完成游戏，是一项集多种功能的连锁反应。

再如案例（2），学生首先必须熟练地掌握数字及人体器官的单词，在注意力相当集中的状态下，锻炼学生的瞬间记忆能力和快速反应能力。

以上两个游戏必须经过一定的思考或推理才能够找到答案，不仅训练了语言能力，同时也培养了学生的智力，体现了学科之间的融合，能有效帮助学生巩固单词，训练学生的观察能力、分析能力和瞬间记忆能力注意做好游戏前的准备。

包括道具的准备，知识的准备和心理的准备等。

游戏前应让学生明确游戏规则及要求。

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